Aan het eind van de 19e eeuw werden scholen ontworpen en bedoeld om gehoorzaamheid te onderwijzen. Tijdens de opkomst van ons industriële tijdperk hadden grote bedrijven arbeiders nodig voor hun fabrieken. Het doel van het academische systeem was om gehoorzame en volgzame arbeiders te creëren die nooit vragen stelden. Er waren toen al veel geleerden.
Dus de oprichting van de gestandaardiseerde test. Ons academische systeem zelf werd een fabriek om alle opkomende studenten te standaardiseren om ervoor te zorgen dat ze in de gewenste vorm passen. Als de student zakte voor de tests, zouden ze nog een jaar worden tegengehouden om het opnieuw te proberen.
Ondanks het feit dat onze wereld sinds het einde van de 19e eeuw drastisch is veranderd, zijn onze schoolsystemen op dezelfde manier gestructureerd. Ondanks het feit dat velen van ons verbinding kunnen maken met internet, zijn er in het hele land 10.000 leraren die elke dag dezelfde lezing geven.
Het internet heeft de wereld veranderd. Als je iets wilt leren, heb je geen encyclopedie meer nodig. U kunt naar Wikipedia gaan, of Youtube, of een miljoen andere plaatsen online. Er zijn talloze programma's die mensen leren hoe ze dingen effectief kunnen leren met optimale snelheden.
De wereld evolueert naar een ondernemers- en innovatiegedreven economie. Verwacht wordt dat in 2020 meer dan een miljard mensen thuis zullen werken.In de toekomst van werk zullen minder mensen als generalisten voor één bedrijf werken en in plaats daarvan als specialisten voor meerdere bedrijven.
De wereld heeft geen gehoorzame en volgzame fabrieksarbeiders meer nodig. De wereld heeft kunstenaars, creatievelingen, hackers en innovators nodig. We zijn klaar met het apathisch leven op school en in onze 9-tot-5 banen. We zijn er ziek van. We zijn er klaar mee.
En het beste is: de nieuwe economie wil het ook.
Met deze achtergrond kunnen we nu onderzoeken waarom C-studenten over het algemeen beter af zijn dan hun A- en B-tegenhangers. C-studenten in dit artikel worden gedefinieerd als: Creatief studenten, die zich meer richten op hun aanpak dan op hun daadwerkelijke cijfers. A- en B-studenten worden gedefinieerd als de onbetwiste status-quo.
1. Ze twijfelen aan de geldigheid van het academische systeem
C-studenten worden niet verkocht op het academische systeem. Ze worden niet verkocht volgens de fabrieksbenadering. Ze zien veel goeds dat eruit voortkomt, maar ze aanbidden het systeem niet. Ze zien de vele gebreken.
Bovendien weten ze dat leren op andere manieren kan plaatsvinden dan het systeem presenteert, en dat leren geheel buiten het systeem kan plaatsvinden. De academische wereld is dus slechts één benadering van leren voor C-studenten.
Deze studenten zijn niet bang om de status-quo uit te dagen. Zelfs als het ongemakkelijk is om op te vallen, is het minder ongemakkelijk dan vooruitgaan in duidelijk de verkeerde richting.
2. Het zijn geen onderdanige volgers
C-studenten denken zelf na. Ze lopen niet tussen de lijnen door zonder zich eerst af te vragen waarom die lijnen bestaan. In plaats van dat iemand anders hen vertelt hoe ze hun leven moeten leiden, bedenken C-studenten hun eigen agenda's. Ze zigzaggen als alle anderen zagen.
3. Ze proberen hun superieuren niet te behagen en te imponeren
C-studenten besteden geen enorme hoeveelheden energie om indruk te maken op hun superieuren. Ze respecteren en houden van hun leraren, maar ze aanbidden hen niet en gehoorzamen niet aan elk verzoek. Ze zien hun leraren niet als de bewakers van hun succes. Ze zijn niet meer afhankelijk van referenties of cv's. Ze beseffen dat hun werk in de wereld van vandaag voor zich spreekt - het is voor iedereen online te zien.
4. Ze hebben grotere dingen om zich zorgen over te maken
Ironisch genoeg denk je niet genoeg na over je toekomst als je geobsedeerd bent door je cijfers. Mensen die C's krijgen, zijn strategischer over hoe ze hun tijd besteden. Terwijl hun klasgenoten tonnen energie steken in een willekeurige indicator, jagen C-studenten hun dromen na. Ze wachten niet tot na school om te gaan leven.
5. Ze hebben hun eigen definitie van succes
A- en B-leerlingen zoeken extern zekerheid in de vorm van goede cijfers. C-studenten weten echter dat veiligheid alleen echt intern kan worden ervaren. Ze weten wie ze zijn. Geen enkele externe successtandaard zal ooit te vergelijken zijn met hun eigen zelfbewustzijn en acceptatie - ze hebben succes voor zichzelf gedefinieerd. Het kan ze niet schelen waar de massa voor strijdt, C-studenten stippelen hun eigen pad uit.
6. Ze weten hoe ze de capaciteiten van andere mensen kunnen benutten
Terwijl A- en B-studenten het allemaal zelf proberen te doen, bouwen C-studenten een leger om zich heen van getalenteerde mensen die hun zwakheden compenseren. Net als Henry Ford zijn ze niet bang om toe te geven dat ze niet alles weten. Op een keer werd Ford lastiggevallen omdat hij niet intelligent was. In antwoord op een beledigende vraagstelling wees hij met zijn vinger naar de verhorende advocaat en antwoordde:
Laat me je eraan herinneren dat ik een rij elektrische drukknoppen op mijn bureau heb, en door op de juiste knop te drukken, kan ik mannen te hulp roepen die elke vraag kunnen beantwoorden die ik wil stellen over het bedrijf waaraan ik me het meest wijd van mijn inspanningen. Wil je me nu zo vriendelijk zijn me te vertellen waarom ik mijn hoofd zou moeten vervuilen met algemene kennis om vragen te kunnen beantwoorden, als ik mannen om me heen heb die alle kennis kunnen leveren die ik nodig heb?
7. Ze geven de voorkeur aan zelfgestuurd leren
C-studenten houden van leren. Ze geven er gewoon de voorkeur aan om de richting van hun eigen leerproces te dicteren - ze willen niet dat iemand anders hen vertelt hoe ze moeten denken. Ze verkennen en ontdekken het liefst voor zichzelf, om te bestuderen waar ze van nature toe aangetrokken zijn. Ze proberen dingen niet te forceren, maar leunen in plaats daarvan op hun passies.
8. Ze zijn geen perfectionisten
Als je je niet schaamt voor de eerste versie van je product, ben je te laat gelanceerd. — Reid Hofman.
Gedaan is beter dan perfect. C leerlingen begrijpen dit en leven ernaar. Ze richten zich op resultaten en dingen gedaan krijgen. Ze weten dat perfectionisme leidt tot uitstelgedrag. Ze springen er liever meteen in en leren door hun fouten, door wat de markt hen vertelt.
Dit is de reden waarom zoveel succesvolle ondernemers worstelden op school. Ze begrijpen dat falen een mooie leraar is, ook al werden velen van hen van school gestuurd omdat ze faalden.
9. Ze verspillen geen energie gedachteloos
In Het lichaam van 4 uur, Tim Ferriss leert wat hij noemt, minimale effectieve dosis (MED) — de kleinste dosis die een gewenst resultaat zal opleveren. Alles daarbuiten is verspilling.
Om water te koken, is de MED 212 ° F (100 ° C) bij standaard luchtdruk. Gekookt is gekookt - hogere temperaturen zullen het niet meer gekookt maken. Als je 15 minuten in de zon nodig hebt om een melaninereactie op te wekken, is 15 minuten je MED om te bruinen. Meer dan 15 minuten is overbodig en zal alleen maar resulteren in verbranding en een gedwongen pauze van het strand.
C-studenten begrijpen dit. Hun doel is leren. Alles daarbuiten is verspilling. De energiekosten om van een A- naar een A te gaan, zijn over het algemeen veel hoger dan het daadwerkelijke leerresultaat. Het is dus vaak verspilde energie. C-leerlingen steken niet meer energie in dingen dan nodig is. Ze zijn efficiënt, effectief en gefocust.
10. Het zijn dromers
Terwijl de A- en B-studenten goed luisteren om te begrijpen wat er op de toets komt te staan, kijken de C-studenten uit het raam naar de wolken en prachtige landschappen. Ze hebben de MED van de lezing al verzameld. Daardoor hebben ze elke dag enkele uren vrijgemaakt om te dromen van een betere wereld. Ze denken na over de grote dingen die ze in het leven zullen doen. Ze werken in hun hoofd belangrijke problemen uit.
Denk je dat ze aantekeningen maken van de lezing? Mis. Ze werken hun ideeën en plannen uit. Als ze naar huis gaan, doen ze de MED van hun huiswerk en brengen ze het grootste deel van hun tijd door met vrienden of werken ze aan hun dromen.
Verbind dieper
Als je resoneerde met dit artikel, alsjeblieft abonneer op mijn persoonlijke blog . Je krijgt een gratis exemplaar van mijn eBook Slipstream-tijdhacking, die je leven zal veranderen. Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op: Lifehack.org.
